lunes, 29 de mayo de 2017

Sentences

1.     ¿Con qué frecuencia vas al cine?
2.     Voy al cine 3 veces a la semana.
3.     ¿Con qué frecuencia vas al teatro?
4.     Voy al teatro una vez al mes.
5.     ¿Cada cuánto tiempo visitas a tus amigos?
6.     Visito a mis amigos cada domingo.
7.     ¿Cada cuánto tiempo vais a Navalcarnero?
8.     Vamos a Navalcarnero dos veces al mes.
9.     ¿Con qué frecuencia te lavas los dientes?
10.  Me lavo los dientes cinco veces al día.
11. ¿Con qué frecuencia se lava los dientes tu hermano?
12. Él nunca se lava los dientes.
13. ¿Con qué frecuencia va él al dentista?
14. Va al dentista cada dos semanas.
15. ¿Cada cuánto tiempo ves la TV?
16. Veo la TV todos los días.
17. ¿Con qué frecuencia ven (ellos) las noticias?
18.  Ellos ven las noticias dos veces al día.
19.  ¿Cada cuánto tiempo vemos dibujos animados de Bob Esponja Pantalones Cuadrados?
20. Vemos dibujos de Bob Esponja pantalones cuadrados cada vez que podemos.
21. ¿Cada cuánto tiempo ves documentales sobre invertebrados?
22.  Veo documentales de invertebrados cuando me apetece.

viernes, 26 de mayo de 2017

PREHISTORY - VOCABULARY LIST

Hello!

As usual... here is the vocabulary list with the key words for Social Science unit 5: prehistory.

Please print it and paste it in your notebooks or copy it by hand.


jueves, 25 de mayo de 2017

Misión cumplida

Por fin... ya están expuestas las hojas !

Gracias a todos los que os habéis involucrado, trabajado y aprendido con este proyecto.

Nosotros (todos los profes) también hemos aprendido de la experiencia.

Queréis más...?

Unas imágenes para que lo vean en casa.















Beautiful flower

Hello!

Your classmate Sayoa has brought a flower to school.

It's perfect for seeing all its parts so clearly. 

Here are some pictures






martes, 23 de mayo de 2017

Fecha de la reunión general del tercer trimestre

Estimadas familias, tal y como les confirmamos ayer a vuestros hij@s, la circular informativa con la convocatoria de la reunión general del tercer trimestre contenía un error en la fecha de la misma.

La reunión se celebrará el próximo JUEVES 25 DE MAYO A LAS 12.30 h en la biblioteca del centro.

Muchas gracias y disculpad las molestias.

Un saludo.

domingo, 14 de mayo de 2017

viernes, 12 de mayo de 2017

Cycle of a flowering plant

Hello!

Please complete your worksheet for the lab-book with this information.

Por favor, completa la "ficha" para incorporar al lab-book.



CYCLE OF A FLOWERING PLANT


Teacher's model





lunes, 8 de mayo de 2017

Types of leaves (Spanish - English)




Fotos actividad compañeros de 5 años

¡¡¡Hola chic@s!!!

Os dejamos el video con las fotos de la actividad que realizamos con los compañeros de Educación Infantil de 5 años.

¡¡¡Disfrutadlo!!!


HAPPY TIPS


Herbario

Hello!

Your classmates Vandra and Sajel have the pleasure to show their personal herbarium.

Each card shows both sides of a variety of leaves.

May be you feel like doing your own herbarium!!!

Here are a couple of pictures.

In one of them you can see the spores of a non-flowering plant.

Enjoy them.

And THANK YOU VANDRA AND SAJEL for sharing... !






sábado, 6 de mayo de 2017

Flor de pino


Hola chicos!

Me preguntabais en clase si los pinos tenían flores y hojas...

Bueno, aquí tenéis una foto que he hecho en el parque.

Las hojas son las verdes y afiladas, sí, son hojas... (aciculares) como en la imagen de las hojas que tenéis que colorear.

En el medio veis la flor del pino. No es grande, ni colorida, ni muy espectacular. Pero desde cerca se puede apreciar que lo es. Y tiene su gracia... 

Si finalmente es polinizada se convertirá en una piña.




Este es otro tipo de pino que he visto en el parque. Aquí se pueden apreciar las hojas marrones y las que han sido fertilizadas ya están dando los frutos en forma de piñas en racimo, ¿las veis? 



Buen fin de semana y feliz día de la madre. 

(Yo le voy a regalar unas flores a la mía...pero no de pino...)

viernes, 5 de mayo de 2017

Leaves for our Lab-book

Hello kids!

Here is a colour model of the leaves that you must do.

1. Look at the model and colour your leaves.
2. Use several (many) tones of greens, yellows, browns, oranges...
3. Outline the borders with a darker colour.
4. Cut the leaves out by the borders.
5. Take them to school in a plastic folder, envelope, clip ... etc...

You don't have to write the names.

We will plastify them to use them in our lab-book !



HAPPY TIPS


Fotos del Taller de Plantas y Flores

¡¡¡Buenas chic@s!!!

Os dejamos el video con las fotos del Taller de Plantas y Flores de la pasada semana.

¡¡¡Disfrutadlo!!!


Fotos excursión Museo Thyssen y su entorno

¡¡¡Buenas chic@s!!!

Os dejamos el video con las fotos de la excursión al Museo Thyssen y el paseo hasta el Parque del Retiro, donde comimos y jugamos un rato.

¡¡¡Disfrutadlo!!!



miércoles, 3 de mayo de 2017

Photosynthesis song ♫♫♫

Hope you enjoy this awesome song!!

IF YOU WANT TO KNOW
HOW A PLANT GROWS
IT TAKES: WATER AIR AND SUNLIGHT
AND MAKES CELLULOSE
 EVERY PLANT CAN DO THIS
FUNDAMENTAL PROCESS
AND WE CAN CALL THIS
PHOTOSYNTHESIS
 UNLIKE ME AND YOU
PLANTS NEED CO2
AND THEY MAKE OXYGEN
THAT STOPS US TURNING BLUE
 EVERY PLANT CAN DO THIS
FUNDAMENTAL PROCESS
AND WE CAN CALL THIS
PHOTOSYNTHESIS
 IT’S A MIRACLE
HOW ALL THE CHLOROPHYL
CAPTURES SUNLIGHT IN THE LEAVES
OF THE PLANTS AND THE TREES
 A PLANT OF ANY SIZE
CAN DO IT IF IT TRIES
WE’RE NOT GREEN SO WE CAN’T
PHOTOSYNTHESIZE
 EVERY PLANT CAN DO THIS
FUNDAMENTAL PROCESS
AND WE CAN CALL THIS
PHOTOSYNTHESIS
 IT’S A MIRACLE
HOW ALL THE CHLOROPHYL
CAPTURES SUNLIGHT IN THE LEAVES
OF THE PLANTS AND THE TREES
 EVERY PLANT CAN DO THIS
FUNDAMENTAL PROCESS
AND WE CAN CALL THIS
PHOTOSYNTHESIS

Describir utilizando adjetivos en grado positivo, comparativo y superlativo

Hola chic@s.

Tal y como hemos visto en clase, os dejo las imágenes que tenemos que describir utilizando adjetivos en los diferentes grados. Tendremos que hacerlo cumpliendo las siguientes características.
  • Debe ser entregada en un folio, con buena letra, bien presentada y cuidando las faltas de ortografía.
  • Tendrá que incluir vuestro nombre y apellidos, el curso al que pertenecéis y como título el siguiente "Descripción de Madrid y Nueva York".
  • Se realizará siguiendo un orden; el que consideréis más oportuno en función de la imagen y procurando aportar todo los detalles que consideréis relevantes.
  • Se entregará, como máximo, el próximo lunes (08/05), en una funda de plástico transparente. 
  • Escribiremos tres párrafos de unas 50 palabras cada uno aproximadamente (en total 150 palabras), en los que organizaremos nuestro texto de la siguiente manera: 
    • Primer párrafo: describiremos la imagen de la plaza de Callao y la Gran Vía de Madrid utilizando, al menos cinco adjetivos en grado positivo y tres en grado superlativo.
    • Segundo párrafo: describiremos la imagen del Skyline de Nueva York utilizando, al menos cinco adjetivos en grado positivo y tres en grado superlativo.
    • Tercer párrafo: compararemos ambas imágenes utilizando, al menos, seis adjetivos en grado comparativo entre los cuales debe haber dos de superioridad, dos de inferioridad y dos de igualdad.

https://drive.google.com/file/d/0B3tHlgfLwG1OcDFIOUE4UzQ0cTg/view?usp=sharing

HAPPY TIPS


Let's learn about PHOTOSYNTHESIS!!